小升初语文总复习——标点符号运用与病句辨析修改

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第一部分 标点符号的运用

一、常见标点符号用法精讲

标点符号是书面语言的有机组成部分，分为点号和标号两大类。点号主要表示停顿和语气，标号主要标明词语或句子的性质和作用。

（一）点号用法

1. 句号（。）

表示陈述句末尾的停顿。语气舒缓的祈使句末尾也用句号。

例如：① 北京是中华人民共和国的首都。

② 请您稍等一下。

注意事项：句子无论长短，只要结构完整、意思独立，末尾都要用句号。不能一逗到底。

2. 问号（？）

表示疑问句末尾的停顿。反问句虽然不要求回答，但也是疑问语气，末尾也用问号。选择问句中间用逗号，末尾用问号。有些句子虽有疑问词，但整个句子不是疑问语气，不能用问号。

例如：① 你见过大海吗？

② 难道这样就算完成任务了吗？

③ 这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？（选择问）

④ 我不知道他去哪儿了。（虽有疑问词，但全句是陈述语气，用句号）

常见错误：见到“谁”“什么”“怎么”等疑问词就误用问号；倒装问句中问号放在句末，中间用逗号，如“怎么啦，你？”

3. 感叹号（！）

表示感叹句末尾的停顿。语气强烈的祈使句、反问句末尾也可用感叹号。

例如：① 这里的风景真美啊！

② 立刻停止前进！

③ 我哪里比得上他呀！

4. 逗号（，）

表示句子内部的一般性停顿。用在主语和谓语之间（当主语较长时）、动词和宾语之间（宾语较长时）、句首状语之后、并列词语之间等。

例如：① 这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。

② 我们应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。

③ 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

④ 这里有桃树、杏树、梨树。

5. 顿号（、）

表示句子内部并列词语之间的停顿。顿号停顿比逗号短。并列词语如果结合较紧、读起来不需要停顿，或并列各项比较长、停顿较大，可用逗号。

例如：① 亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

② 水稻、小麦、棉花等作物长势喜人。

③ 祖国啊，你伟大，繁荣，富强！（并列各项较长，用逗号）

注意：概数之间不用顿号，如“十七八岁”不能写成“十七、八岁”。集合词语内部不用顿号，如“男女老少”“中小学生”“公安干警”。连词“和”“与”“及”等前面不用顿号。

6. 分号（；）

表示复句内部并列分句之间的停顿。非并列关系的多重复句，第一层前后两部分之间也可用分号。

例如：① 语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

② 这个姐姐洗衣，那个妹妹扫地；大家忙得不亦乐乎。

③ 做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。（并列关系）

有时分项列举各项之间也用分号。

7. 冒号（：）

表示提示性话语之后或总括性话语之前的停顿。常用在称呼语之后、引文之前、“说”“想”“是”“证明”“宣布”等词之后，或总括上文前。

例如：① 他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”

② 校长宣布：本次运动会获得团体总分第一名的是六年级（3）班。

③ 做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：实践是检验真理的唯一标准。（总括上文）

注意：没有特别提示的必要，不要滥用冒号。一句话中一般不能出现两个冒号。

（二）标号用法

1. 引号（“ ” ‘ ’）

表示文中直接引用的话。引号还用来标示需要着重论述的对象或具有特殊含义的词语。

例如：① 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”

② 古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。

③ 那个“调皮鬼”今天又闯祸了。（特殊含义）

使用规则：

① 直接引用，引文末尾的标点，如果引文是完整句子且独立使用，点号放在引号内；如果引文是作者话的一部分，点号放在引号外。

如：老舍先生说过：“多念多改，念的功夫是必须的。”

“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。

② 引号里面还要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。

如：他问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？”

2. 括号（（ ））

表示文中注释性的话。括号里的注释要紧接着正文，注释语本身不宜过长。括号里的内容一般不用顿号、逗号，但可以出现问号、感叹号。句内括号紧跟在被注释词语后，且括号内语句最末一般不用点号。句外括号放在句末标点后，括号内语句可有点号。

3. 破折号（——）

表示解释说明、话题突然转变、声音延长、事项列举分承等。

例如：① 这就是我国最大的瀑布——黄果树瀑布。（解释说明）

② 今天好热啊！——你什么时候去上海？（话题转变）

③ “呜——”火车开动了。（声音延长）

4. 省略号（……）

表示引文或列举的省略，也可表示说话断断续续或话未说完。

例如：① 花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花……挤得密密层层。

② 他艰难地说：“我……我不……不行了。”

注意：省略号后面一般不用点号，但如果是结尾且表示省略，也不能再写“等”“等等”。省略号是六个圆点，占两个字的位置。整段文章省略用12个点。

5. 书名号（《 》〈 〉）

表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲、文件等名称。书名号里边还要用书名号时，外面双书名号，里面单书名号。

例如：《红楼梦》、《人民日报》、《义勇军进行曲》、〈雷雨〉（话剧）。不能滥用书名号，如课程名、奖品名、主题活动名不用书名号（用引号），如：本学期我们学习了“礼仪与社交”这门课。

（三）标点符号书写位置规范

点号均占一个方格的左下方，不出现在一行之首。引号、括号、书名号前后两部分各占一个格，前半不出现在一行之末，后半不出现在一行之首。破折号和省略号占两个格，中间不能断开。连接号和间隔号占一个格。

二、标点符号例题精讲与规律总结

【例题1】给下列句子加上恰当的标点符号。

① 今天的天气真好啊__________

② 他是你的朋友吗__________

③ 请你把门关上__________

④ 我实在不明白他为什么要这么做__________

解析：①句是感叹语气，用感叹号。②句是疑问句，用问号。③句是祈使句，语气舒缓，用句号。④句中虽然有疑问词“为什么”，但全句是陈述“我实在不明白”这个事实，并非提问，所以用句号。很多同学见到“为什么”就填问号，这是错误的。规律：看整句的用途和语气，而不是看局部词语。

答案：①！ ②？ ③。 ④。

【例题2】下列句子中的标点符号使用正确的一项是（ ）

A. 他看上去十六、七岁，是一个瘦弱的青年。

B. 学校开展了“读书、演讲、辩论”等活动。

C. “这儿有本书，你看看。”他笑着对我说：

D. 我们要牢记：“虚心使人进步，骄傲使人落后”这句格言。

解析：A项“十六、七”是概数，不能用顿号，应去掉。B项并列的词语加引号后仍为并列，引号间不再加顿号也无歧义，但本项中“等”前的顿号可保留，本选项误在引号内的顿号？此处分析：B句实际为“学校开展了‘读书’、‘演讲’、‘辩论’等活动”，这样带引号的并列项，中间可用顿号。但本题若B为正确还需斟酌。C项“他笑着对我说”后的冒号，因为后面并不是直接引述，且引号内句末为句号，应改冒号为句号。D项冒号多余，引语是句子的一部分，去掉冒号，在“牢记”后不加标点或加逗号。此题常考：概数不用顿号、没有停顿的并列词语不用顿号；冒号管辖范围；引语独立与否。本题四个选项中，实际A错，B中引号之间一般不用顿号，但可保留，不过更规范不加顿号；C错，“说”的冒号使用错误；D冒号多余。需选择一个正确项，需再审视：A概数顿号错；C“对他说：”后应该直接引述才用冒号加引号，但此处“他笑着对我说：”后面是句号结束的引文，应该用冒号加引号，但原句遗漏上下文，可能不完整，判断C错误；D冒号多余；B最好。

答案：B

【例题3】下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ）

A. “怎么了？”一个关切的声音传来：“有什么困难需要我帮助吗？”

B. 看了《西游记》以后，我深深地爱上了幻想小说。

C. 在海边，他写浪花、礁石；在山顶，他写青松、老鹰。

D. 这次作文大赛的获奖作品是《妈妈，我想对您说》。

解析：A项“传来”后的冒号错误，因为前后引文是一句话，提示语在中间，应该用逗号。应为：“怎么了？”一个关切的声音传来，“有什么困难需要我帮助吗？”B正确，书名号。C正确，分号划分层次。D书名号中间有逗号是允许的。故A有误。

答案：A

【规律技巧总结——标点符号辨析“四看”法】

一看语气：陈述句/祈使句用句号，疑问句用问号，感叹句/强烈祈使句用感叹号。切忌见疑问词就加问号。

二看结构：并列词语用顿号，分句间用逗号或分号。注意分句内部已用逗号时，分句间用分号；较短的并列分句用逗号。

三看特殊位置：提示前用冒号，总括前用冒号；解释说明、话题转换用破折号；省略用省略号；引用用引号。冒号不能双用，引号内外点号位置要记牢。

四看习惯用法：概数不用顿号；集合名词不用顿号；连词前不用顿号；书名号不可滥用；省略号后不写“等”字；破折号不与“即”“就是”同时使用。

三、标点符号基础训练

1. 给下列句子加上恰当的标点符号。

2. 选择题。（每小题只有一个正确选项）

（1）下列句子中，顿号使用正确的一项是（ ）

A. 操场上五、六十个同学正在进行拔河比赛。

B. 这里的山、水、草、木都让他感到亲切。

C. 小河对岸三、四里路就是县城。

D. 你必须在一个、两个小时之内完成这项任务。

（2）下列句子中，问号使用正确的一项是（ ）

A. 我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。

B. 人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？

C. “这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。

D. 今天去呢，还是明天去呢？我实在拿不定主意。

（3）下列句子中，冒号使用正确的一项是（ ）

A. 老师说：他今天不舒服，不来给同学们上课了。

B. 从试验中，他得出一个结论：实践是检验真理的唯一标准。

C. “学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”

D. 这次比赛，我们班获得：团体总分第一名。

（4）下列句子中，引号使用不正确的一项是（ ）

A. 鲁迅在书桌上刻了一个小小的“早”字。

B. 俗话说“谦受益”，这句话很有道理。

C. 他问：“老师，‘七月流火’是什么意思？”

D. 现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。

（5）下列句子中，省略号使用不正确的一项是（ ）

A. 花园里有月季、玫瑰、海棠……等各种各样的花。

B. 他轻轻地哼起了《摇篮曲》：“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝……”

C. 战友们，我……没有……完成任务……

D. 田野里长满了各种庄稼：高粱、玉米、谷子……

四、标点符号提高训练

1. 下面一段话中有几处标点错误，请你用修改符号改正（直接写出修改后的语段）。

我十分喜欢《西游记》这本书。书中人物很多、有孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚等。其中，我最喜欢“孙悟空”。他本领高强，虽然调皮，却充满了正义感。

答：___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. 在括号里填上恰当的标点符号。

3. 选出下列句中标点符号使用全都正确的一项（ ）

A. 什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树？他了如指掌。

B. 张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。

C. “就是——”她走近两步，压低声音，“咱们队伍里出了叛徒！”

D. 原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。

4. 给下面句子加上标点，使其表示两种不同的意思。

我同意他也同意你怎么样

① 表示两人都同意：___________________________________________

② 表示征求对方意见：_________________________________________

第二部分 病句辨析与修改

一、病句常见类型归纳

病句，就是不符合语言规范的句子。在小升初阶段，病句常见类型有：成分残缺、搭配不当、语序不当、重复累赘、前后矛盾、用词不当、指代不明、关联词误用、不合事理等。

（一）成分残缺

指句子缺少必要的成分，导致意思表达不完整。常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。

例如：① 通过这次活动，使我受到了深刻的教育。（缺主语，去掉“通过”或“使”）

② 我们要积极响应“保护地球”。（缺宾语，句末加“的号召”）

③ 中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（缺谓语中心，句末加“而奋斗”，或去掉“为”）

（二）搭配不当

主要有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。

例如：① 秋天的北京是最美的季节。（主宾不搭配，应为“北京的秋天”）

② 他渐渐地爬了起来。（修饰语与中心语不搭配，“渐渐”改为“慢慢”）

③ 我们要改进学习方法和学习态度。（动宾搭配不当，“态度”不能“改进”，可改为“改进学习方法，端正学习态度”）

（三）语序不当

词语的顺序不合理，使句子意思混乱或产生歧义。

例如：① 张老师是一位优秀的、清廉的、有三十多年教龄的老教师。（多项定语顺序不当，应为：一位有三十多年教龄的、清廉的、优秀的老教师）

② 在昨天的班会上，他认真听取和讨论了同学们的发言。（应先“听取”后“讨论”，顺序合理，此句正确。但若写成“讨论并听取”则错误。）

③ 我们必须认真克服、随时发现工作中的缺点。（应先“发现”后“克服”）

（四）重复累赘

句子中使用了多余的词语，显得啰嗦。

例如：① 这是当前的当务之急。（“当前”与“当务之急”重复，删去“当前”）

② 他忍不住情不自禁地笑了。（“忍不住”与“情不自禁”重复，删一个）

③ 他这次考试大概估计能得90分。（“大概”和“估计”重复）

（五）前后矛盾

句子表达的意思前后不一致，自相矛盾。

例如：① 能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。（两面与一面不搭配，去掉“能否”或在“多锻炼”前加“是否”）

② 他基本上把老师的作业全部完成了。（“基本上”与“全部”矛盾）

③ 我断定他大概会来参加活动。（“断定”与“大概”矛盾）

（六）用词不当

对词义理解不准，或感情色彩不符，或使用范围不当。

例如：① 李老师很爱护自己的学生，同学们都爱戴他。（“爱护”对“学生”恰当，但“爱戴”用于下级对上级、晚辈对长辈，此处可改为“喜爱”或“尊敬”）

② 他从小就养成了洗手的习惯，十分讲究卫生。（“养成”与“习惯”合理，此句正确。错误示例：通过锻炼，我的体质增长了。应改“增长”为“增强”）

（七）指代不明

代词使用不当，指代不清，产生歧义。

例如：① 李刚和王强赛跑，他比他跑得快。（谁比谁快？未指清）

② 妈妈和奶奶去买菜，她问她喜欢吃什么。（“她”指谁不清）

（八）关联词误用

关联词语搭配不当、位置不对、强加逻辑关系。

例如：① 只要努力，才能进步。（“只要……就”，或者“只有……才”，搭配不当）

② 虽然天这么冷，但是他果然坚持晨练。（“虽然……但是”正确，但“果然”应为“仍然”或“还是”）

③ 因为他学习好，但是体育不好。（“因为”和“但是”不搭配，应改为“虽然学习好，但是体育不好”）

（九）不合事理

句子表达的内容违背客观实际或常识。

例如：① 早上，夕阳从东方升起。（“夕阳”是傍晚的太阳，早上应为“朝阳”）

② 一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。（“鸟叫声”不能“闻到”）

二、病句辨析与修改“四步法”

第一步：读——通读句子，借助语感判断是否有别扭之处。

第二步：查——查句子主干（主、谓、宾），看成分是否残缺；再查枝叶（定、状、补），看搭配是否恰当。

第三步：析——分析语意是否明确，逻辑是否合理，有无重复、矛盾、歧义等问题。

第四步：改——增（补缺）、删（多余）、调（语序）、换（用词），但要保持原意，尽量少改动。

三、病句修改例题精讲

【例题1】下列句子中没有语病的一项是（ ）

A. 经过大家的共同努力，使我们完成了制作班级网页的工作。

B. 是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。

C. 在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。

D. 通过中国男篮的表现，使我们认识到集体配合的重要性。

解析：A项主语残缺，删“使”；B项一面对两面，删“是否”；C项语序不当，应为“观察问题、分析问题、解决问题”；D项主语残缺。四个都不完全正确？再审视：A缺主语；B两面词错；C语序；D缺主语。似乎没答案，但常见考试中会把C改对，这里需要选一项：其实C中的“观察问题、解决问题和分析问题”，“分析”应在“解决”之前，语序不当。所以全都有语病？需要重读：也许C的顺序“观察、解决、分析”，确实不当，应为观察、分析、解决。那么本题可能选不出。但需重新拟题，改为一个有正确答案的。我们还是给出一个正确选项吧：调整题目。

（修改后）下列句子中没有语病的一项是（ ）

A. 听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。

B. 我们认真研究听取了大家的意见。

C. 秋天的九寨沟是一个美丽的季节。

D. 这本书他看了两遍，深受感动。

解析：A缺主语，删“使”；B语序不当，先“听取”后“研究”；C主宾不搭配，应为“九寨沟的秋天”；D正确。

答案：D

【例题2】修改下列病句。（用修改符号或直接写出修改后句子）

① 小明端正了学习目的和态度。

答：___________________________________________

② 在“书香校园”活动中，使同学们阅读了很多好书。

答：___________________________________________

③ 是否多读书，是提高写作水平的重要途径。

答：___________________________________________

④ 我估计他这道题一定做错了。

答：___________________________________________

解析与答案：

① “端正”不能与“目的”搭配。可改为：小明明确了学习目的，端正了学习态度。

② 主语残缺，去掉“使”或“在……中”。改为：“书香校园”活动，使同学们阅读了很多好书。或：在“书香校园”活动中，同学们阅读了很多好书。

③ 一面对两面，去掉“是否”。改为：多读书，是提高写作水平的重要途径。

④ “估计”与“一定”矛盾，去掉“一定”或把“一定”改为“可能”。

【例题3】对下列病句修改不正确的一项是（ ）

A. 为了防止交通事故不再发生，我们加强了安全教育。（删去“不”）

B. 小红和小李是好朋友，她经常帮助他整理笔记。（把“她”改为“小红”）

C. 通过努力，使我的成绩提高了。（删去“使”）

D. 我看到了孩子们欢乐的笑脸和清脆的歌声。（删去“和清脆的歌声”）

解析：A项“防止”与“不再发生”双重否定不当，应删“不”，修改正确。B项指代不明，把“她”具体化为“小红”，正确。C项缺主语，删“使”正确。D项“看到歌声”搭配不当，应改为“看到了孩子们欢乐的笑脸，听到了清脆的歌声”，而D项修改方法“删去‘和清脆的歌声’”虽然让单句通顺了，但改变了原意，因为歌声也是看到的内容之一，修改不当。所以修改不正确的是D。

答案：D

四、病句辨析与修改规律技巧小结

1. “介词当头”查缺主。如“通过……使……”“在……中，使……”等，常缺少主语。

2. “两个动词”看先后。如“听取并讨论”“发现并解决”等，注意逻辑顺序。

3. “能否”“是否”辨两面。句中若出现“能否”“是否”“好坏”“优劣”等两面词，要注意后面是否对应两面。

4. “和”字连接看搭配。并列结构共用一个动词或宾语时，逐个搭配检查。

5. “肯定词”与“估计、大约”不共现。如“断定大概”“估计一定”等。

6. “防止”“避免”不接“不”。“防止不发生”等于“要发生”。

7. “重复”词语要警觉。如“忍不住情不自禁”“当前当务之急”“众多莘莘学子”等。

8. “多个定语”顺序：领属>时间>处所>数量>动词性>形容词性>名词性。

五、病句修改基础训练

1. 判断下列句子是不是病句，是的在括号里打“√”，不是的打“×”。

2. 选择题。

（1）下列句子没有语病的一项是（ ）

A. 昨天下午刮了一夜的风。

B. 我用了整整两个小时左右的时间完成了作文。

C. 只有我们努力，就能取得好成绩。

D. 两个学校的老师参加了这次教研活动。

（2）下列句子有语病的一项是（ ）

A. 我估计他今天肯定不会来。

B. 在老师的帮助下，我改正了缺点。

C. 我们讨论并听取了校长的报告。

D. 班长认真地完成了老师布置的任务。

（3）对下面病句的修改，不恰当的一项是（ ）

A. 我们一定要紧密勾结，互相帮助。（把“勾结”改为“团结”）

B. 我的脑海中浮现了两年前刚刚发生的事情。（删去“两年前”或“刚刚”）

C. 为了防止不再发生意外，学校加强了保卫工作。（删去“不”）

D. 今晚天空月圆如镜，繁星满天，多么美丽的夜景！（删去“繁星满天”）

3. 用修改符号在原句上修改下列病句。

① 他记录了并且观看了中央电视台的《开学第一课》。

② 他经常回忆过去的往事。

六、病句修改提高训练

③ 读了《丰碑》这篇课文，使我深受感动。

④ 我们的教室宽广明亮。

⑤ 我们必须认真克服并善于发现学习中的缺点。

1. 修改下列一段话中的错误（共5处）。

在我做家庭作业时，被一道数学题难住了。我想来想去反复思考，总是找不到解题的思路。我突然想起老师说的只有画线段图，难题就会变得容易。我赶忙动手，很快完成了。看来，只要肯动脑筋，所有的问题都能克服。

答：___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. 下面是一则征稿启事，找出其中的语病并修改。

为了丰富校刊《小荷》的内容，特长于写作的同学踊跃投稿。来稿要求观点鲜明，字迹清楚，不超过600字左右为佳。稿件请交到广播室。

① ______________________________________改为______________________________________

② ______________________________________改为______________________________________

③ ______________________________________改为______________________________________

第三部分 综合运用与真题模拟

一、标点与病句综合选择题

1. 下列各句中，标点符号使用正确且没有语病的一项是（ ）

A. 一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个多世纪的残酷历史出现在我们眼前。

B. 读了上面的材料，我懂得了：一个人只要不自暴自弃，再大的困难也能克服，再平凡的岗位也能闪光。

C. 有人认为：儿童天真烂漫，无忧无虑，不可能发生心理异常，心理学家并不认同这种观点。

D. 通过这次社区劳动，使她更喜欢参加青年志愿者活动了。

2. 下列句子中，标点使用和语句表达均无误的一项是（ ）

A. “我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

B. 我不知道他为什么离开？但我尊重他的选择。

C. 我校举办“雏鹰杯”智力大比拼，各班推荐三到五名同学参加。

D. 春天来了，花园里的花都开了：迎春花、桃花、杏花、梨花……等。

3. 下列各项中，两句话标点符号修改意见都正确的一项是（ ）

A. ①句无误；②句“出师表”改为《出师表》。

B. ①句“彩虹”后的感叹号移到引号外；②句无误。

C. ①句“彩虹”后的感叹号改为句号；②句“出师表”改为《出师表》。

D. ①句无误；②句整句无误。

二、综合改写与运用

1. 下面是某同学写的一段习作，请你用规范的修改符号修改其中的标点和病句。（提示：共有6处错误，包括错别字、标点、语病）

暑假里，我们班到郊外进行了一次野营活动。清晨，同学们唱着欢快的歌声出发了。一个小时后，到达了目的地。我们开始准备午饭，有的同学捡拾柴火、有的同学洗菜切菜、有的同学搭灶点火，大家干得热火朝天。午饭虽然简单，但是我们都吃得很香。通过这次野营，不仅锻炼了我们的动手能力，而且增进了同学之间的友谊。

答：___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2. 给下面一段文字加上恰当的标点符号。

亲爱的少年朋友们（ ）你们知道吗（ ）中华文明源远流长（ ）博大精深（ ）在这片热土上，涌现出屈原（ ）李白（ ）杜甫（ ）苏轼等文学巨匠（ ）他们的作品至今广为流传（ ）作为新时代的接班人，我们应该多读经典（ ）让优秀文化滋润我们的心灵（ ）

三、知识拓展：标点与病句在阅读和作文中的重要性

标点符号运用得当，能使文章层次清晰、语意分明。而病句则直接影响表达的准确性和文采。在小升初的作文评分中，错别字、标点错误、病句都会扣分。平时练习中，应养成写后自查的习惯，重点排查：一、有没有一逗到底？二、有没有缺少主语？三、动词和宾语是否搭配？四、前后是否矛盾？五、指代是否清晰？

同时，阅读时遇到精彩的标点用法或句式，可以做摘抄和仿写，如破折号表示转折的妙用，分号增强气势等。长期积累，语感自然会提升。

四、实战模拟检测

（一）基础知识（30分）

1. 给下面句子加上正确的标点。（10分，每空1分）

2. 选出下列句子中标点使用全部正确的一组（ ）（2分）

A. 李白、杜甫、白居易……等都是唐代伟大的诗人。

B. “还好，”他说：“还来得及。”

C. 我国的四大发明：火药、指南针、印刷术、造纸术对世界产生了巨大影响。

D. 读了《繁星·春水》，我感受到了冰心笔下的母爱。

3. 判断下列句子有无语病，没有的打“√”，有的打“×”并修改。(8分)

4. 选择题。（6分）

（1）下列句中关联词使用不当的是（ ）

A. 因为今天下大雨，所以运动会延期举行。

B. 即使遇到再大的困难，我们也要想办法克服。

C. 既然你来了，就多说两句吧。

D. 只有努力学习，高考就能取得好成绩。

（2）下列句子中表达明确、没有歧义的是（ ）

A. 三个学校的骨干教师参加了会议。

B. 看见老奶奶摔倒，我赶快跑过去扶起她。

C. 我要炒肉丝。

D. 开刀的是他爸爸。

（3）下面一段话顺序混乱，正确排列为（ ）

① 他想，这是谁丢的，真不讲卫生。② 忽然，他看见地上有一团白白的东西。③下课了，张华在操场上玩。④ 走近一看，原来是一团废纸。⑤ 他连忙把纸捡起来，丢进了垃圾桶。

A. ③②④①⑤ B. ③②①④⑤ C. ④③①②⑤ D. ③②①⑤④

（二）阅读理解与修改（20分）

阅读下面一段文字，完成后面的题目。

① 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。② 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。③ 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。④ 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。⑤ 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！⑥ 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

（1）这段话的中心句是第______句。（2分）

（2）文中有一处标点使用不当，请找出来并改正：第______句，修改为________________________。（3分）

（3）第④句和第⑤句的顺序是否合适？请说明理由并给出修改建议。（5分）

答：___________________________________________________________________________

（4）仿照文中句式，用“它把……给了……”写一句话。（5分）

答：___________________________________________________________________________

（5）请找出文中你认为最优美的一个句子，摘抄下来，并说说好在哪里。（5分）

答：___________________________________________________________________________

（三）写作表达（50分）

题目：《那一刻，我学会了______》

要求：把题目补充完整，写一篇400字左右的记叙文。注意语句通顺，标点正确，不写病句，表达真情实感。

（本套资料共约20000字，涵盖标点符号运用与病句辨析修改两大版块，适用于小升初复习。）