小升初语文总复习——修辞方法与句子衔接排序

完成时间：_______ 分钟 得分：_______

第一部分 修辞方法全方位复习

一、修辞方法概述

修辞方法，也叫修辞手法、修辞格，是指在说话或写作中，为了使语言表达更加准确、鲜明、生动而采用的各种表现方法。小学阶段需要重点掌握的修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶、反复、借代等九种。进入初中后，还会接触到双关、反语、顶真、互文等更多修辞类型。本部分将逐一讲解每种修辞方法的概念、特点、表达效果，并结合典型例题帮助同学们深入理解和灵活运用。

学习修辞方法，不能只停留在"能认出是什么修辞"的层面，更要做到以下三点：第一，准确判断——能在句子中快速识别出使用了哪种修辞方法；第二，分析效果——能说出这种修辞方法在具体语境中的表达效果；第三，学会仿写——能根据要求自己写出使用特定修辞方法的句子。这三点也是小升初考试中修辞类题目的主要考查方向。

二、比喻

（一）知识精讲

定义：比喻就是"打比方"，用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻由三部分组成：本体（被比喻的事物）、喻体（用来打比方的事物）、比喻词（连接本体和喻体的词语）。

三种基本类型：

1. 明喻：本体、喻体都出现，用"像、好像、仿佛、如、似、如同、好比"等比喻词连接。格式为：甲像乙。

例：月亮像一个大玉盘挂在天上。（本体：月亮；喻体：大玉盘；比喻词：像）

2. 暗喻：本体、喻体都出现，用"是、成了、变成、成为、等于"等词连接。格式为：甲是乙。

例：我们是祖国的花朵。（本体：我们；喻体：花朵；比喻词：是）

3. 借喻：不出现本体，直接用喻体代替本体，也没有比喻词。

例：天上张开了灰色的幔帐。（直接用"灰色的幔帐"代替"乌云"，本体和比喻词均未出现）

特别注意——不是所有带"像"的句子都是比喻句：

① 表示比较：他长得像他爸爸。（同类事物比较，不是比喻）

② 表示推测：天好像要下雨了。（表示猜测，不是比喻）

③ 表示举例：像鲁迅这样的作家还有很多。（表示列举，不是比喻）

④ 表示想象：我仿佛看到了未来的自己。（表示想象感受，不是比喻）

（二）例题精讲

例题1：判断下列句子是否为比喻句，是的打"√"，不是的打"×"。

（1）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（ ）

（2）他长得像他妈妈一样高。（ ）

（3）小兴安岭是一座巨大的宝库。（ ）

（4）天阴沉沉的，好像要下雨了。（ ）

解析：（1）是明喻，把长城比作长龙，√。（2）是同类比较，他和他妈妈都是人，×。（3）是暗喻，把小兴安岭直接说成是宝库，√。（4）是推测语气，表示可能要下雨，×。

例题2：下列比喻句中，属于借喻的是（ ）

A. 星星像孩子的眼睛一样明亮。

B. 老师是园丁，我们是花朵。

C. 看，那满天闪烁的碎金，多美啊！

D. 她的脸红得像苹果。

解析：选C。A是明喻（比喻词"像"），B是暗喻（比喻词"是"），D是明喻（比喻词"像"）。C中用"碎金"直接代替"星星"，本体和比喻词都没有出现，是借喻。

例题3：仿照例句，写一个比喻句。

例句：雨后的彩虹像一座七彩的桥。

仿写：________________________________________

解析：仿写时要抓住"本体+比喻词+喻体"的结构，同时本体和喻体之间要有相似点。如：弯弯的月亮像一艘小船。飞舞的雪花像白色的蝴蝶。柳条像少女的长发在风中飘动。

（三）规律技巧总结——比喻"三步判断法"

第一步：找本体和喻体。看句子中是否有被描写的事物和用来描写的事物。如果两者都找不到，肯定不是比喻。

第二步：辨相似点。本体和喻体必须是不同类的事物，且两者之间要有相似之处。同类事物之间的比较不是比喻。

第三步：查比喻词或判断形式。带有"像、好像、仿佛"等词的句子要特别注意辨别是比喻还是比较、推测。暗喻的标志词是"是、成了"，借喻则不出现本体和比喻词。

三、拟人

（一）知识精讲

定义：拟人就是把物（动物、植物、无生命的事物或抽象概念）当作人来写，赋予它们人的动作、情感、语言、心理活动或性格特征，使它们具有人的特点。

拟人的核心标志：句中有原本只属于人的动词、形容词、称谓等用在物身上。例如：小鸟在唱歌、花儿笑了、风生气了、星星眨着眼睛、柳树梳理着长发。

拟人与比喻的区别：这是考试中的高频考点。比喻重在"相似"，用一物比另一物；拟人重在"当作人"，赋予物以人的特征。有些句子同时使用了比喻和拟人，需要根据主要特征来判断。例如"柳树像一位少女梳理着长发"，主体是比喻（把柳树比作少女），"梳理"一词又带有拟人色彩，但整体以比喻为主。再如"柳树梳理着自己的长发"，没有比喻词，直接将柳树当作人来写，就是拟人。

（二）例题精讲

例题1：下列句子中，使用拟人修辞方法的是（ ）

A. 那朵白云像一只可爱的小狗。

B. 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

C. 他的声音如同洪钟一般响亮。

D. 春天来了，花儿开了，草儿绿了。

解析：选B。A是比喻，C是比喻，D是排比（也是普通叙述）。B中"吹起了金色的小喇叭"是把秋雨当作人来写，赋予它人的行为。

例题2：判断下列句子是比喻还是拟人。

（1）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（ ）

（2）太阳像一个大火球炙烤着大地。（ ）

（3）星星在夜空中调皮地眨着眼睛。（ ）

（4）草原像一块巨大的绿色地毯。（ ）

解析：（1）拟人，"涨红了脸""笑弯了腰"都是人的特征。（2）比喻，明喻。（3）拟人，"调皮地眨着眼睛"是人的动作。（4）比喻，明喻。

（三）规律技巧总结——拟人"两看法"

一看"人化词"：找句子中是否有只有人才会做的动作（如唱歌、跳舞、微笑、生气）、才有的情感（如高兴、悲伤、害羞）、才有的特征（如穿衣服、梳头、说话）。

二看"写什么"：这些"人化词"是不是用在动物、植物、无生命事物或抽象概念身上。如果是，就是拟人。

四、排比

（一）知识精讲

定义：排比是把三个或三个以上结构相同或相似、意义相关、语气一致的词组或句子排列在一起，以增强语势、加深印象的表达方式。

排比的构成条件：至少三个结构相似的语句；内容相关或递进；语气一致。只有两项相同结构的不是排比，是对偶或反复。

排比的表达效果：增强语言的气势，使节奏感更强，表达更富有感染力；说理更透彻，抒情更充分；给读者留下鲜明深刻的印象。

例：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（三个结构相似的短句并列，描绘春天的到来）

（二）例题精讲

例题1：下列句子中，使用排比修辞方法的是（ ）

A. 我们要好好学习，天天向上。

B. 他跑得很快，像一阵风。

C. 爱心是冬日里的一缕阳光，是沙漠中的一泓清泉，是黑夜中的一座灯塔。

D. 虽然下着大雨，但是他仍然准时到达了学校。

解析：选C。A是两个分句，不构成排比（需要三个及以上）；B是比喻；D是转折复句。C中三个"是……的……"结构相同，构成排比。

例题2：仿照例句，续写一个排比句。

例句：父爱是伞，为我遮风挡雨；父爱是灯，为我照亮前路；______________。

仿写：________________________________________

解析："父爱是……，为我……"保持结构一致，如：父爱是船，为我扬起风帆。父爱是山，给我坚实依靠。父爱是水，滋润我的心田。

例题3：说出下列排比句的表达效果。

"漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。"

解析：这个排比句从"静、清、绿"三个方面描写漓江的水，结构整齐，节奏感强，全面而生动地展现了漓江水的特点，给读者留下深刻的印象，表达了作者对漓江的喜爱和赞美之情。

（三）规律技巧总结——排比辨析要点

数量判断：必须有三个或三个以上结构相似的语句，两个不算排比。

结构判断：各个语句的句式结构要相同或高度相似，词语可以不同但要对应。

内容判断：各语句之间意义要相关，围绕同一个主题展开，可以是并列、递进或层递关系。

五、夸张

（一）知识精讲

定义：夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面有意地夸大或缩小的修辞方法。夸张不是胡说，而是在客观真实的基础上有意识地艺术加工。

三种类型：

1. 扩大夸张：故意把事物往大、多、快、强等方面说。例：他的喊声几乎把整栋楼都震塌了。

2. 缩小夸张：故意把事物往小、少、慢、弱等方面说。例：教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。

3. 超前夸张：将后出现的事物或现象说成先出现。例：看到这绿油油的麦苗，我就闻到了馒头的香味。

夸张与吹牛的区别：夸张是出于表达需要，带有明显的艺术色彩，读者能分辨出这是修辞手法而非事实；吹牛则是以欺骗为目的，声称自己做到了实际上做不到的事。在文学作品和日常表达中，夸张是为了增强感染力，如"飞流直下三千尺"，大家都知道瀑布不可能真有三千尺，但能感受到其壮观。

（二）例题精讲

例题1：下列句子中，使用夸张修辞方法的是（ ）

A. 他跑得很快。

B. 教室里非常安静。

C. 他的呼噜声能把屋顶掀翻。

D. 小明学习很努力。

解析：选C。"把屋顶掀翻"是故意夸大呼噜声的响亮度，属于夸张。A、B、D都是客观陈述，没有进行夸大或缩小。

例题2：判断下列夸张句的类型（扩大夸张/缩小夸张/超前夸张）。

（1）巴掌大的地方，挤满了人。（ ）

（2）教室里安静得能听见自己的心跳声。（ ）

（3）还没喝到酒，心就已经醉了。（ ）

（4）这棵树高得仿佛要戳破天空。（ ）

解析：（1）缩小夸张，故意往小说。（2）缩小夸张/扩大夸张皆可，将安静程度夸大到能听见心跳。（3）超前夸张，将后发生的事提前。（4）扩大夸张，故意往大说。

（三）规律技巧总结——夸张判断要点

关键标志：句子中出现明显超出常理、违背客观事实的描述，但读者能领会其艺术表达意图。常见的夸张手段有：使用数量词（三千尺、万丈、千里）、极端形容词（震天动地、针掉地上都能听见）、不合逻辑的超前表述等。

六、反问

（一）知识精讲

定义：反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞方法。反问的答案已经暗含在问句当中，不需要对方回答。反问句表达的意思与字面意思相反：用肯定形式表达否定内容，用否定形式表达肯定内容。

两种形式：

1. 肯定形式表否定：难道这件事我能不知道吗？（意思是"我知道"）

2. 否定形式表肯定：这难道不是我们应该做的吗？（意思是"这是我们应该做的"）

反问与一般疑问句的区别：一般疑问句是真的在提问，需要对方回答；反问句是明知故问，答案已在问句中，目的是加强语气。例如："你吃饭了吗？"是疑问句。"难道你还没吃饭？"表达的是"你应该已经吃饭了"的肯定判断，是反问句。

（二）例题精讲

例题1：将下列陈述句改为反问句。

原句：保护环境是我们每个人的责任。

改句：________________________________________

解析：改为：保护环境难道不是我们每个人的责任吗？/ 保护环境怎能不是我们每个人的责任呢？

例题2：将下列反问句改为陈述句。

原句：不努力学习，怎么能取得好成绩呢？

改句：________________________________________

解析：改为：不努力学习，就不能取得好成绩。

例题3：下列问句中，属于反问的是（ ）

A. 你叫什么名字？

B. 这道题你会做吗？

C. 难道这不是最好的选择吗？

D. 明天我们去哪里玩？

解析：选C。A、B、D都是需要回答的一般疑问句，C用"难道……不……"的形式表达"这就是最好的选择"的肯定意思，是反问句。

（三）规律技巧总结——反问"三看"

一看语气：反问句的语气强烈、坚定，不需要对方回答。

二看形式：反问句常用"难道""怎么""怎能""岂"等词，句末用问号或感叹号。

三看答案：反问句的答案隐含在句子中，把反问句还原成陈述句后意思完整清晰。

七、设问

（一）知识精讲

定义：设问是故意先提出问题，然后自己回答的一种修辞方法。目的是引起读者的注意和思考，突出要表达的内容。

设问的结构：先问后答。问是手段，答是目的。设问可以一问一答，也可以多问一答，还可以连环设问，层层深入。

例：谁是最可爱的人？是我们的战士。什么是真正的友谊？真正的友谊是雪中送炭，不是锦上添花。

设问与反问的区别（重点）：这是修辞考查中最容易混淆的一组。设问是自问自答，答在问后；反问是问中有答，答在问中。设问的目的是引发思考；反问的目的是加强语气。设问的语气相对平缓，反问的语气强烈有力。从形式上看，设问后一定有回答，反问后不需要回答。

（二）例题精讲

例题1：判断下列句子是设问还是反问。

（1）春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。（ ）

（2）这么简单的题，难道你不会做吗？（ ）

（3）是谁创造了历史？是人民。（ ）

（4）你怎么能说这样的话呢？（ ）

解析：（1）设问，自问自答。（2）反问，答案在问句中。（3）设问，自问自答。（4）反问，加强语气。

例题2：在下列横线上补写设问句。

______________？我认为最重要的是坚持。

解析：如：什么是最可贵的品质？成功的秘诀是什么？

（三）规律技巧总结——设问反问辨析"四步法"

第一步：看是否有回答。有回答的是设问，没有回答的是反问。

第二步：看语气强度。语气强烈、带有质问色彩的是反问；语气平缓、带有引导性的是设问。

第三步：看常见标志词。"难道、怎么、怎能"等常出现在反问中；设问没有固定标志词。

第四步：还原验证。把问句改成陈述句，如果意思通顺且与原文表达方向一致，说明答案已在问中，是反问；如果不通顺或需要另外补充回答，是设问。

八、对偶

（一）知识精讲

定义：对偶是用一对结构相同或相似、字数相等、意义相关的词组或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方法。对偶俗称"对对子"，是汉语特有的一种修辞方法，体现了汉语的音韵美和形式美。

对偶的类型：

1. 正对：上下两句意思相近或相关，互相补充。例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

2. 反对：上下两句意思相反或相对，形成对比。例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3. 串对（流水对）：上下两句意思连贯，有承接、因果、条件等关系。例：欲穷千里目，更上一层楼。

对偶与排比的区别：对偶是两句相对，排比是三句及以上并列；对偶要求字数相等、结构对应严格，排比相对宽松；对偶讲究平仄和韵律，排比主要强调语势。

（二）例题精讲

例题1：判断下列句子使用了对偶修辞方法的是（ ）

A. 读书破万卷，下笔如有神。

B. 春天来了，花儿开了，鸟儿叫了，大地醒了。

C. 他既聪明又用功。

D. 远远望去，长城像一条巨龙。

解析：选A。A两句字数相等、结构对应，是对偶（串对/流水对）。B是排比（四项并列）。C是并列关系但不是对偶。D是比喻。

例题2：补全下列对偶句。

上联：书山有路勤为径

下联：______________

解析：下联：学海无涯苦作舟。这是经典的对偶句，"书山"对"学海"，"有路"对"无涯"，"勤为径"对"苦作舟"。

（三）规律技巧总结——对偶判断要点

对偶句必须具备两个条件：一是字数相等；二是结构相同。判断时先看是不是两句（或两个短语）相对，再看字数是否相等，最后看结构是否对应。注意对偶不一定只在古诗文中出现，现代文中也常见，如"良药苦口利于病，忠言逆耳利于行"。

九、反复

（一）知识精讲

定义：反复是为了突出某个意思、强调某种感情，有意重复使用某个词语、句子或段落的修辞方法。

两种类型：

1. 连续反复：相同的词语或句子连续出现，中间没有其他词语间隔。例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

2. 间隔反复：相同的词语或句子间隔出现，中间有其他词语或句子隔开。例：沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

反复与重复啰嗦的区别：反复是为了强调和突出，是修辞的需要，能增强表达效果；重复啰嗦是语病，是表达不简洁、思维不清晰的表现。判断标准：去掉重复的部分，如果表达效果减弱了，是反复；如果表达更简洁且意思不变，就是啰嗦。

（二）例题精讲

例题1：指出下列反复句的类型。

（1）走吧，走吧，人总要学会自己长大。（ ）

（2）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（ ）

解析：（1）连续反复，"走吧，走吧"连续重复。（2）间隔反复，"有的人"间隔出现。

（三）规律技巧总结

判断反复只需看是否有相同的词语或句子重复出现。关键要区分连续反复和间隔反复，以及区分反复和语病中的重复啰嗦——能用"删去后不影响意思反而更简洁"来检验。

十、借代

（一）知识精讲

定义：借代是不直接说出要说的人或事物的名称，而是用跟它密切相关的另一种事物的名称来代替它。借代重在"替换"，借体与本体之间有密切的关系，但不是相似关系。

借代与借喻的区别（难点）：这是修辞学习中的难点。借代是相关关系（部分代整体、特征代本体、具体代抽象等），借喻是相似关系（本质不同但有相似点）。借代不能还原为明喻，借喻可以还原为明喻。

例：红领巾们排着整齐的队伍走来了。（借代，用"红领巾"代指"少先队员"，是标志代本体）

例：看，那群白鸽飞过来了。（借喻，用"白鸽"比喻穿白衣服的孩子，可以还原为"孩子们像白鸽一样"）

小学阶段常见的借代类型：

① 特征代本体：用人物外貌特征代替人。如"花白胡子"代指老人。

② 标志代本体：用标志性物品代替人。如"红领巾"代少先队员。

③ 部分代整体：用事物的部分代替整体。如"不拿群众一针一线"中"一针一线"代指任何东西。

④ 具体代抽象：用具体事物代替抽象概念。如"枪杆子里出政权"中"枪杆子"代指武装力量。

（二）例题精讲

例题1：下列句子中，使用借代修辞的是（ ）

A. 那孩子像猴子一样机灵。

B. 一群红领巾正在植树。

C. 月亮像大圆盘。

D. 小鸟在枝头唱歌。

解析：选B。A是比喻，C是比喻，D是拟人。B中用"红领巾"代指少先队员，是借代。

例题2：判断下列句子是借代还是借喻。

（1）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。"江山"代指祖国。（ ）

（2）看那满天星斗，仿佛在对你眨眼。（ ）

（3）我们的时代需要千千万万个雷锋。（ ）

解析：（1）借代，用"江山"（部分）代指国家（整体），是相关关系。（2）拟人，"眨眼"是人的动作。（3）借代，用"雷锋"这个具体名字代指具有雷锋精神的人，是特称代泛称。

（三）规律技巧总结——借代借喻辨别法

还原法：借喻可以还原为明喻形式（"像……一样"），借代不能。例如"白鸽飞过来了"可以还原为"孩子们像白鸽一样飞过来了"；"红领巾走来了"不能还原为"少先队员像红领巾一样走来了"。

关系判断法：借代是相关关系（部分与整体、特征与本体），借喻是相似关系。

十一、修辞方法综合辨析与知识拓展

（一）修辞方法的连用

同一个句子或语段中，连续使用两种或两种以上的修辞方法，称为修辞方法的连用。例如："春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。"这段话同时使用了比喻（春天像娃娃/小姑娘/青年）、排比（三个"春天像……"）、拟人（笑着，走着，领着我们）三种修辞方法。

分析修辞连用时要注意：先分别指出使用了哪几种修辞，再分析每种修辞的表达效果，最后说明几种修辞连用产生的综合效果。

（二）修辞方法的兼用

同一个句子中，从不同角度看可以认为是不同的修辞方法，称为兼用。例如"长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机"，既是对偶和排比的兼用（三个分句排比，每两个之间又可看作宽式对偶），又是暗喻。

（三）易混淆修辞方法对比总表

修辞方法专项训练（一）

本训练共40题 建议用时：30分钟 得分：_______

一、判断下列句子使用的修辞方法（填序号）

A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 夸张 E. 反问 F. 设问 G. 对偶 H. 反复 I. 借代

二、选择题

17. 下列句子中，比喻句是（ ）

A. 他长得像他爸爸。 B. 天好像要下雨了。 C. 云朵像棉花糖一样白。 D. 像我这样的人很多。

18. 下列句子中，使用拟人的一项是（ ）

A. 春天来了，桃花开了。 B. 小草从地里悄悄地探出头来。 C. 太阳慢慢地升起来了。 D. 河水缓缓地流着。

19. 下列句子中，属于设问的是（ ）

A. 你知道今天是什么日子吗？ B. 这样做对吗？显然不对。 C. 你怎么能这样说话呢？ D. 这道题的答案是什么？

20. "桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情"使用的修辞方法是（ ）

A. 比喻 B. 夸张 C. 拟人 D. 对偶

21. 下列句子中没有使用修辞方法的是（ ）

A. 时间是生命，时间是金钱，时间是力量。 B. 白发三千丈，缘愁似个长。 C. 我们认真完成了作业。 D. 荷叶像碧绿的大圆盘。

22. 下列句子中，借代与借喻判断正确的一项是（ ）

A. "花白胡子坐在墙角吸烟"是借喻。 B. "不拿群众一针一线"是借喻。 C. "看那群白鸽飞来了"是借代。 D. "红领巾们在打扫教室"是借代。

23. 下列对修辞方法判断有误的是（ ）

A. 危楼高百尺，手可摘星辰。——夸张 B. 谁言寸草心，报得三春晖。——反问 C. 大漠沙如雪，燕山月似钩。——比喻 D. 好雨知时节，当春乃发生。——拟人

三、改写句子

24. 将陈述句改为反问句：我们应该爱护校园环境。

答：________________________________________

25. 将反问句改为陈述句：这难道不是最珍贵的礼物吗？

答：________________________________________

26. 用"像……一样"写一个比喻句。

答：________________________________________

27. 用拟人的方法描写"风"。

答：________________________________________

28. 写一个排比句，赞美老师。

答：________________________________________

四、综合题

29. 阅读语段，回答问题。

"桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。"

这段话中使用了哪些修辞方法？分别有什么表达效果？

答：________________________________________

________________________________________

30. 判断"春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去"这句话使用了哪些修辞方法，并说明理由。

答：________________________________________

________________________________________

第二部分 句子衔接与排序全方位复习

一、句子衔接概述

句子衔接，也叫语句连贯，是指在一定的语境中，句子与句子之间在内容和形式上的衔接与呼应，使得整个语段脉络清晰、文气贯通、逻辑严密。句子衔接考查的是同学们对语言整体性的把握能力，是小升初语文考试中的重要题型，常见的形式有：选择恰当的句子填入语段空白处、将打乱的句子重新排列成一段通顺的话、判断语段中衔接最不恰当的一项等。

要掌握句子衔接的规律，需要从内容逻辑、结构呼应、词语标志三个维度来把握。

二、句子衔接的基本原则

（一）话题统一原则

一个语段中的各个句子要围绕同一个话题（陈述对象）展开，不能中途变换话题。如果前面在说"春天的景色"，后面突然跳到"数学学习方法"，就会显得突兀、不连贯。话题统一要求：陈述对象尽量保持一致，叙述角度不要随意切换。

例：下面两句话，哪一句更连贯？

① 小明走进教室，他放下书包，他坐到了自己的座位上。

② 小明走进教室，书包被放下，座位上坐下了他。

解析：①更连贯。①②陈述对象都是"小明"，保持了话题统一（主动句式一致）；②中途将陈述对象换成了"书包"和"座位上"，破坏了连贯性。这就是"话题统一"原则——前后句子的主语尽量保持一致。

（二）逻辑顺序原则

句子之间要遵循合理的逻辑顺序，常见的逻辑顺序有：

1. 时间顺序：按事情发生、发展的先后顺序来组织句子。常有关键词：先、然后、接着、最后、不久、过了一会儿、终于等。

2. 空间顺序：按事物的空间位置来组织句子，如从上到下、从左到右、从远到近、从外到内、从整体到局部等。

3. 事理顺序：按事物的内在逻辑关系来组织句子，如由因到果、由果溯因、由主到次、由浅入深、由具体到概括、由现象到本质等。

4. 总分顺序：先总说后分说，或先分说后总说，或"总—分—总"的结构。

例：请将下列句子排列成一段通顺的话。①太阳出来了。②东方出现了鱼肚白。③天渐渐亮了。④朝霞染红了半边天。

解析：正确顺序为②→③→④→①。这是按时间顺序排列的：先出现鱼肚白，天渐渐亮了，然后出现朝霞，最后太阳出来。

（三）结构呼应原则

句子之间要通过词汇的照应、指代和关联词语来实现语义上的衔接。常见的呼应方式有：

1. 指代呼应：后句用代词（这、那、这些、那些、它、他、她、它们、他们）指代前句提到的人或事物。

2. 同义呼应：用同义词、近义词或相关词语在前后句之间建立联系。

3. 关联词语呼应：使用关联词语（不但……而且……、因为……所以……、虽然……但是……、首先……其次……最后……等）来表示句子之间的逻辑关系。

4. 问答呼应：前句提出问题，后句做出回答。

例：填入合适的句子使语段连贯："春天来了，小河里的冰融化了。_______，在阳光的照耀下闪闪发光。"

A. 河水清澈见底 B. 河水结成了厚厚的冰 C. 春天是一个美丽的季节 D. 人们纷纷来到河边

解析：选A。前句说"冰融化了"，后句说"闪闪发光"，填入的句子应该承上启下，既承接"融化后的河水"，又引出"闪闪发光"的原因——"清澈见底"。

（四）句式协调原则

相邻的句子在句式上要尽量协调一致，包括主动与被动的一致、肯定与否定的一致、长短句的搭配、整散句的结合等。如果前后句句式差异太大，读起来就会拗口、不流畅。

例：下列填入横线处最恰当的一项是（ ）

"他热爱学习，_______，乐于助人，是同学们的好榜样。"

A. 而且他也很爱劳动 B. 热爱劳动 C. 劳动也是他热爱的 D. 对劳动也很热爱

解析：选B。"热爱学习"是动宾结构，后面也应用动宾结构"热爱劳动"与之对应，句式协调。A句式冗长，C是被动句式不协调，D是"对……热爱"的结构也不一致。

三、句子排序的方法技巧

（一）句子排序"六步法"

第一步：通读所有句子，把握整体内容。先把所有句子读一遍，了解这段话大概在说什么——是写景的、叙事的、说明的，还是议论的？确定语段的基本类型和主要内容。

第二步：找首句。首句通常是一个语段的起点，一般具有以下特征：引入话题或交代背景；不含有代词指代前文（因为它是开头）；不含有表示承接的关联词语（如"于是""然后""接着""所以"等）。首句要能"立得住"，不能上来就没头没脑。

第三步：找尾句。尾句通常具有总结性、归纳性，或者是事情的结果、故事的结局。尾句常含有"总之""因此""最后""终于""所以"等表示总结或结果的词语。

第四步：抓关键词语和逻辑标志。在剩余的句子中寻找表示时间、空间、逻辑关系的关键词语，以及代词、关联词等衔接标志，据此判断句子之间的先后顺序。

第五步：分组搭配。将有明显联系的两个或三个句子先组合在一起，形成"小句群"，然后再把各个小句群按逻辑顺序串联起来。

第六步：通读检验。将排好的顺序通读一遍，检查语段是否通顺、连贯、逻辑清晰。如果读起来别扭，说明排序有误，需要调整。

（二）常见关键衔接标志一览表

四、句子衔接常见题型及解题策略

题型一：选句填空（选择恰当的句子填入语段空白处）

解题策略：①读上下文，明确空白处需要表达什么内容；②看选项中哪个句子在内容上能与上下文衔接；③检查句式是否协调，词语是否呼应；④将选项代入原文通读检验。

例题：填入下面横线处最恰当的一项是（ ）

"读书是一件快乐的事。_______。每当读到一本好书，我就仿佛在和一位智者对话，心灵得到了极大的滋养。"

A. 我从小就喜欢读书 B. 书是人类进步的阶梯 C. 可是有些书很难读懂 D. 图书馆里有很多书

解析：选A。第一句说"读书是快乐的事"，空白后说读到好书的感受，都是围绕"我"对读书的喜爱展开的。A句中"我从小就喜欢读书"正好承上启下，与前后内容连贯。B虽然也是关于书的，但与"快乐"和"我的感受"不够直接衔接。C"可是"表示转折，与语境不符。D是客观陈述，与前后主观感受不搭。

题型二：句子排序（将打乱的句子排列成一段通顺的话）

例题：将下列句子排列成一段通顺的话，正确顺序是（ ）

①小明急忙跑过去扶起了老奶奶。

②放学后，小明背着书包走在回家的路上。

③老奶奶连声道谢，小明说这是他应该做的。

④突然，他看到一位老奶奶摔倒了。

⑤路上的行人都向小明投来赞许的目光。

A. ②④①③⑤ B. ②①④③⑤ C. ④②①③⑤ D. ②④③①⑤

解析：选A。按叙事的时间顺序：②交代时间地点（放学路上）→④事情起因（看到老奶奶摔倒）→①事情经过（扶起老奶奶）→③事情发展（老奶奶道谢，小明回应）→⑤事情结果（行人赞许）。

题型三：衔接诊断（判断语段中衔接不恰当的一项）

例题：下列语段中，衔接不恰当的一项是（ ）

A. 我喜欢阅读，因为它能开阔我的眼界。B. 每次读完一本书，我都会认真写读书笔记。C. 写读书笔记可以帮助我更好地理解书中的内容。D. 我的同桌也喜欢阅读，我们经常一起去图书馆。

解析：选D。A、B、C都围绕"我阅读和写读书笔记"这个话题展开，话题统一。D突然转换话题，由说"我"变成了说"我的同桌"，破坏了话题的统一性，衔接不自然。

五、句子排序难点突破——复杂语段的排序

当面对6句以上复杂语段的排序题时，可以运用"分组+定位"的策略。

分组法：先把有明显逻辑联系的两三句话归为一组（如因果关系组、时间顺序组、空间转换组、指代关系组、重复词语组等），形成若干个"小句群"。然后再判断各小句群之间的先后顺序。

定位法：先确定首句和尾句，缩小排序范围。首句的特征：不含代词、不含表示承接的关联词、能独立引出话题。尾句的特征：带有总结性、是事件的结果或结局。

例题：重新排列下列句子，使之成为一段通顺的话。

①当这位英雄走进会场时，全场响起了雷鸣般的掌声。

②张叔叔是从战场归来的老兵。

③今天，学校请他来给我们做报告。

④他胸前挂满了勋章，神情庄重而自豪。

⑤同学们都目不转睛地看着他，眼中充满了敬佩。

解析：正确顺序为②③①④⑤。②介绍张叔叔是谁（首句，引入人物）→③交代今天请他来做什么→①他走进会场时的情景→④描写他的外貌→⑤同学们的反应。这是按照"介绍人物→事件起因→事件经过→细节描写→侧面烘托"的逻辑顺序展开的。

六、知识拓展——句子衔接中的"意合"与"形合"

句子的衔接方式可以分为"意合"和"形合"两大类。了解这两种衔接方式，有助于更深入地理解语段的连贯性。

意合：指不依靠关联词语，而是依靠句子之间内在的意义联系来实现衔接。汉语中大量使用意合的方式，句子之间通过意义上的自然延伸和逻辑上的合理推演来连贯。例如："天晚了。街上的人少了。路灯次第亮起来。"这三个句子之间没有用任何关联词，但读者能自然感受到时间在推进、场景在变化。意合要求作者在写作时心中有清晰的逻辑线索，也要求读者在阅读时能把握住这条线索。

形合：指通过关联词语、代词、时间词、重复词语等有形的语言手段来实现衔接。例如："因为天晚了，所以街上的人少了，接着路灯次第亮起来。"使用了"因为……所以……""接着"等关联词语，使句子之间的逻辑关系更加外显。

在考试中，排序题往往综合考查学生对"意合"和"形合"两种衔接方式的理解。有形的关联词语和代词是明显的线索，但无形的逻辑推断同样重要。做题时既要抓"有形标志"，也要思考"无形逻辑"。

句子衔接与排序专项训练（二）

本训练共30题 建议用时：25分钟 得分：_______

一、选句填空（选择最恰当的选项填入横线处，使语段连贯）

1. "语文学习很重要。_______，它还能帮助我们更好地与人交流，提升我们的综合素养。"（ ）

A. 语文成绩好的人不多 B. 不仅是为了考试取得好成绩 C. 因为语文很难学 D. 虽然很多人不喜欢语文

2. "夏天的夜晚，我喜欢坐在院子里乘凉。_______，听着远处传来的蛙声，感到无比惬意。"（ ）

A. 月亮很圆 B. 仰望着满天的繁星 C. 天气非常炎热 D. 晚饭吃得很饱

3. "保护环境，人人有责。_______，从身边的小事做起，从一点一滴做起。"（ ）

A. 因此 B. 我们每个人都应该行动起来 C. 但是很多人做不到 D. 因为环境问题很严重

4. "清晨，_________。树叶上的露珠在阳光下闪闪发光，像一颗颗晶莹的珍珠。"（ ）

A. 小鸟在树上叫着 B. 太阳从东方缓缓升起 C. 人们开始了一天的工作 D. 公园里很安静

5. "这本书我读了三遍。_______，每一次读都有新的收获。"（ ）

A. 它非常厚 B. 虽然内容很复杂 C. 令人惊讶的是 D. 书是知识的海洋

二、句子排序（将下列句子排列成一段通顺的话）

第6-10题：按正确顺序排列下列句子。

6. ①我连忙走过去，把她扶到了路边的长椅上。②一个晴朗的下午，我在公园里散步。③老奶奶拉着我的手，不停地说谢谢。④突然，前面一位老奶奶脚下一滑，摔倒在了地上。⑤我赶紧拿出纸巾帮她擦了擦脸上的汗。

正确顺序：________________________________（填序号）

7. ①然后，他把鸡蛋壳小心地剥下来。②接着，他把鸡蛋倒进碗里，用筷子搅拌均匀。③妈妈让小明学做西红柿炒鸡蛋。④小明从冰箱里拿出两个鸡蛋。⑤最后，他把搅拌好的鸡蛋倒进热油锅里翻炒。

正确顺序：________________________________（填序号）

8. ①远远望去，山顶的积雪在阳光的照耀下闪着银光。②来到山脚下，只见绿树成荫，溪水潺潺。③这是一座美丽的大山。④沿着山路向上走，两旁的野花散发出阵阵清香。

正确顺序：________________________________（填序号）

9. ①因此，我们要从小养成阅读的好习惯。②阅读能增长知识，开阔眼界。③还能提升我们的思维能力和语言表达能力。④让书籍陪伴我们健康快乐地成长。

正确顺序：________________________________（填序号）

10. ①春天来了。②小河里的冰融化了。③小草偷偷地从土里钻出来。④柳树吐出了嫩绿的新芽。⑤到处呈现出一派生机勃勃的景象。

正确顺序：________________________________（填序号）

三、综合排序（难度提升）

11. 将下列6个句子排列成一段通顺的话，正确顺序是（ ）

①其中最著名的就是《西游记》中的美猴王孙悟空。

②在中国古典文学中，有许多生动鲜活的猴子形象。

③这一形象深受人们的喜爱。

④孙悟空神通广大，机智勇敢，不畏强权。

⑤他陪伴唐僧西天取经，一路上降妖除魔。

⑥无论是成年人还是孩子，都对这个形象耳熟能详。

A. ②①④⑤③⑥ B. ②①③④⑤⑥ C. ①②④⑤③⑥ D. ②①④⑤⑥③

12. 将下列句子重新排列成一段通顺的话。

①老师先给我们讲解了实验的原理。

②今天的科学课特别有趣。

③然后，我们分组进行了实际操作。

④最后，老师总结了实验的要点和注意事项。

⑤同学们都积极参与，课堂气氛十分活跃。

正确顺序：________________________________（填序号）

13. 下列语段中衔接不恰当的一句话是（ ）

①我的家乡是一座美丽的海滨城市。②这里有碧蓝的大海和金色的沙滩。③每到夏天，沙滩上就挤满了来自四面八方的游客。④爸爸说他的家乡在山里，风景也很美。⑤海风轻轻吹来，带来一股咸咸的味道。

A. ① B. ② C. ③ D. ④

14. 填入下面语段横线处最恰当的是（ ）

"学习的道路上总会遇到困难。_________。只要我们不放弃，坚持努力，就一定能克服困难，取得成功。"

A. 困难是不可避免的 B. 但是这些困难并不可怕 C. 学习本来就很辛苦 D. 我们应该勇敢面对

15. 给下列句子排序，使语段完整通顺。

①它的树干很粗，要三四个人手拉手才能合抱过来。

②树冠像一把巨大的绿伞，遮住了大半个院子。

③我家院子里有一棵老槐树。

④听爷爷说，这棵树已经有上百年的历史了。

⑤夏天的时候，我们全家都喜欢在树下乘凉。

正确顺序：________________________________（填序号）

第三部分 修辞方法与句子衔接综合训练

本训练共20题 建议用时：20分钟 得分：_______

一、综合选择题

1. 下列句子中，修辞方法判断正确的一项是（ ）

A. 天边的云像一团团棉花糖。——拟人

B. 小河欢快地唱着歌流向远方。——比喻

C. 难道我们不应该诚实守信吗？——反问

D. 春天在哪里？在小朋友的眼睛里。——反问

2. 下列句子排序最恰当的一项是（ ）

①雨停了，太阳出来了。②天空中出现了一道美丽的彩虹。③刚才还是晴空万里，突然乌云密布。④豆大的雨点"噼里啪啦"地落了下来。

A. ③④①② B. ①②③④ C. ③①④② D. ④③②①

3. 下面这段话使用的修辞方法依次是（ ）

"走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。"

A. 拟人 比喻 B. 拟人 夸张 C. 比喻 排比 D. 拟人 排比

4. 填入横线处使语段连贯的一句是（ ）

"书籍是良药。_______。读一本好书，就像和一位高尚的人谈话。"

A. 它能医治心灵的创伤 B. 图书馆有很多书 C. 书的价格有高有低 D. 很多人都喜欢买书

5. 下列各句修辞方法判断全部正确的一组是（ ）

①白发三千丈，缘愁似个长。②大漠沙如雪，燕山月似钩。③好雨知时节，当春乃发生。④谁是最可爱的人？是我们的战士。

A. 夸张 比喻 拟人 设问 B. 比喻 对偶 拟人 反问 C. 夸张 对偶 拟人 反问 D. 夸张 比喻 拟人 反问

二、语段综合题

6. 阅读下面语段，完成（1）-（3）题。

"秋天来了。天空像一块巨大的蓝宝石，清澈而深邃。田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。高粱举起了红红的火把，棉花咧开了嘴，露出了洁白的牙齿。果园里，苹果涨红了脸，葡萄穿上了紫色的外衣。啊，秋天真是一个丰收的季节！"

（1）语段中主要使用了哪两种修辞方法？

答：________________________________________

（2）请从语段中各找出一处比喻句和拟人句。

比喻句：________________________________________

拟人句：________________________________________

（3）"棉花咧开了嘴，露出了洁白的牙齿"中"咧开了嘴"和"洁白的牙齿"分别指什么？

答：________________________________________

7. 将下列句子组成一段通顺的话，并指出这段话的结构特点。

①所以，我们要珍惜时间，做时间的主人。②时间就是生命。③"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。"④浪费时间就等于浪费生命。⑤这句话告诉我们时间的宝贵。

正确顺序：________________________________

结构特点：________________________________

8. 判断下列语段中划线句使用了什么修辞方法，并分析其表达效果。

"黄河是中华民族的摇篮，是五千年文明的发源地。它奔腾不息，日夜流淌，像一条巨龙蜿蜒在祖国的大地上。它见证了多少朝代的兴衰，又承载了多少民族的希望。"

修辞方法：________________

表达效果：________________________________________

9. 下面语段有两处衔接不当，请指出并改正。

"我最喜欢的学科是语文。语文老师讲课很生动。数学虽然有些难，但我也会努力学好。语文课上，我们可以学到很多有趣的知识。"

衔接不当之处：________________________________________

修改建议：________________________________________

10. 仿照下面语段的写法，以"夏天"为话题写一段话，要求至少使用两种修辞方法，句子之间衔接连贯。

（示例）"春天来了，小草探出了嫩绿的脑袋，花儿绽开了灿烂的笑脸。春风像母亲温柔的手，轻轻地抚摸着大地。春天在哪里？春天就在我们身边，在每一片绿叶上，在每一朵花瓣中。"

仿写：________________________________________

________________________________________

________________________________________

第四部分 易错题型专练与高分突破

本训练共10题 建议用时：15分钟 得分：_______

一、修辞方法易错辨析题

1. "这个人我好像在哪里见过。"这句话中的"好像"表示（ ）

A. 明喻 B. 推测 C. 比较 D. 举例

2. 下列句子中，"是"字句属于暗喻的是（ ）

A. 他是我的好朋友。 B. 北京是我国的首都。 C. 我们是祖国的花朵。 D. 今天是我的生日。

3. 对"枪杆子里出政权"修辞方法的判断，正确的一项是（ ）

A. 比喻 B. 夸张 C. 借代 D. 拟人

4. 下列句子中，既有比喻又有拟人的一项是（ ）

A. 月亮像大玉盘挂在天空。 B. 秋风像一把梳子，把柳树的头发梳得整整齐齐。 C. 小鸟在唱歌。 D. 花儿在风中点头。

二、句子排序易错题

5. 下列排序正确的一项是（ ）

①这种花叫桂花。②每到秋天，桂花开了，整个院子都弥漫着浓郁的香气。③我家院子里种着一种花。④桂花还可以用来做桂花糕、泡桂花茶，深受人们的喜爱。⑤它虽然花朵很小，颜色也不鲜艳，但香气却是独一无二的。

A. ③①②⑤④ B. ③①⑤②④ C. ①③⑤②④ D. ③①④②⑤

6. 下面语段正确排序后的首句和尾句分别是（ ）

①接着，我们在山顶上野餐。②周末，我和爸爸妈妈去爬山。③爬到山顶的时候，我们已经累得气喘吁吁了。④下午，我们沿着另一条路下了山，结束了愉快的一天。⑤一路上，我们看到了许多美丽的风景。

A. ②和④ B. ②和⑤ C. ①和④ D. ⑤和④

三、高端综合题

7. 下面一段话中，有三处使用了修辞方法，请分别指出并说明其表达效果。

"夏日的午后，太阳像个大火球烤着大地。知了在树上拼命地叫着'热啊，热啊'。树叶打着卷儿，小花低着头，连平日里最爱撒欢的小狗也趴在树荫下不肯动弹。这天气，真是热得要人命啊！"

第一处：________________________________________

第二处：________________________________________

第三处：________________________________________

8. 将下列散乱的句子排列成一段语意连贯、逻辑清晰的文字，并说明你排序的依据。

①由此可见，谦虚使人进步，骄傲使人落后。②他不再像以前那样虚心地向别人请教了。③小明以前学习成绩一直很好。④结果，他的成绩慢慢下滑了。⑤后来，他渐渐骄傲起来了。⑥老师和同学都为他感到惋惜。

正确顺序：________________________________

排序依据：________________________________________

9. 下面语段中画线词语换成括号中的词是否可以？请从衔接连贯的角度说明理由。

"走进颐和园，首先映入眼帘的是昆明湖。湖面平静得像一面镜子（改为：非常平静），在阳光的照耀下波光粼粼。远处，万寿山上的佛香阁高耸入云，显得格外雄伟（改为：很高）。"

答：________________________________________

________________________________________

10. 写一段80字左右的文字，描写"秋天的校园"，要求：①至少使用三种不同的修辞方法；②句子之间衔接自然连贯；③有总起句和总结句。

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—— 全册总复习资料完 ——

请同学们认真复习以上内容，掌握修辞方法与句子衔接排序的核心知识和解题技巧，为小升初考试做好充分准备！