2026学年第一学期三年级语文（1-4单元）情境化能力测评

（本卷满分：100分    完成时间：80分钟）

卷首语：亲爱的同学，欢迎来到“春日校园探索营”！请跟随题目中的情境，运用你在前四个单元学到的知识与本领，完成一次精彩的语文之旅吧！

情境导语：春风拂过校园，万物复苏。学校正在举办“发现身边的美丽”主题活动。请你积极参与，完成以下任务。

任务一：基础瞭望台（字词句大闯关） (30分)

1. 情境辨音。（4分）在筹备“春日诗会”时，主持人需要读准下列词语。请给带点字选择正确的读音，打“√”。

2. 情境书写。（8分）为“植物观察角”制作名牌，请根据拼音和语境，写出正确、工整的词语。

（1） 春天来了，冰雪róng huà( )，小xī liú( )唱起了歌。

（2） 蝴蝶在花丛中piān piān qǐ wǔ( )，那zī shì( )优雅极了。

（3） 我们要ài xī( )时间，不能làng fèi( )美好的春光。

3. 情境搭配。（6分）为“春日摄影展”的图片配上合适的文字，请用线连一连。

4. 情境仿写。（6分）学习《荷花》一课的写法，为“校园的樱花”写一个生动的句子。

例：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

仿写：校园的樱花开了，远远望去，像一片粉色的云霞。走近一看，( )。有的( )。有的( )。有的( )，( )。

5. 情境修改。（6分）在“班级日志”中发现了几个病句，请你当“小医生”修改一下。

（1） 我肯定今天下午可能会下雨。

 修改：( )

（2） 他穿了一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。

 修改：( )

任务二：阅读芳草地（品读短文探秘） (30分)

情境：在“校园读书节”的推荐书架上，你读到了一篇优美的短文。

春天的消息

风，摇绿了树的枝条；水，漂白了鸭的羽毛。盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！

让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞过山冈，到处有春天的欢笑。

看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。

看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃。小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！

来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。

走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……

6. 信息提取。（8分）

（1） 短文中，“风”和“水”给春天带来了什么变化？用“——”在文中画出相关的句子。（2分）

（2） “我”在春天里做了哪些事？至少写出三件。（6分）

 ( )

 ( )

 ( )

7. 词句品味。（10分）

（1） 理解词语。（4分）

 “雀跃”在文中的意思是( )，我可以用( )的方法理解这个词。

（2） 赏析句子。（6分）

 “走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……”

 ① 这句话中，“搔痒”一词用得真好，好在( )。（3分）

 ② 从这段话中，我能感受到“我”( )的心情。（3分）

8. 想象迁移。（6分）如果你也和诗人一样躺在春天的田野上，你还会听到什么、闻到什么或想到什么？请写一写。

我还会( )。

9. 主旨感悟。（6分）这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？下列说法最准确的一项是（    ）（将序号填在括号里）

A. 对冬天漫长等待的抱怨。

B. 对春天到来无比喜悦和热爱。

C. 对自己又长高了的骄傲。

选择：（   ）

任务三：表达万花筒（情境写作与交际） (40分)

情境：学校广播站“校园之声”栏目正在征集稿件，请你选择其中一个任务完成。

10. 情境交际。（10分）

课间，你看到同学小华想把花园里开得最好看的一朵月季花摘下来送给妈妈。你会怎么劝阻他呢？请把你们的对话写下来。

我：( )

小华：( )

我：( )

小华：( )

11. 习作天地。（30分）

题目：我的_________（植物朋友/动物朋友）

要求：请你选择一种你观察过或熟悉的植物或动物，把它当作你的朋友来写。可以写它的样子、颜色、气味、生活习性，也可以写你们之间发生的小故事。注意把观察到的写清楚，语句通顺，表达出你的喜爱之情。不少于250字。

*** 试卷结束，请仔细检查！ ***