广西版七年级下册语文现代文阅读练习
广西版七年级下册语文现代文阅读练习 （选文：莫言《我的室友余华》） 一、阅读理解（共4题） 阅读下面的文字，完成1-4题。 ……余华是个夜猫子。那时我们住在一间不足十平米的宿舍里，两张床，一张桌子，剩下的空间仅够两人侧身而过。他总是深夜才开始写作，台灯的光晕将他的影子投在斑驳的墙上，像一幅活动的皮影戏。我那时觉浅，常被他键盘那“咔嗒咔嗒”的声音搅扰。那声音并
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（选文：莫言《我的室友余华》）
一、阅读理解（共4题）
阅读下面的文字，完成1-4题。
……余华是个夜猫子。那时我们住在一间不足十平米的宿舍里，两张床，一张桌子，剩下的空间仅够两人侧身而过。他总是深夜才开始写作，台灯的光晕将他的影子投在斑驳的墙上，像一幅活动的皮影戏。我那时觉浅，常被他键盘那“咔嗒咔嗒”的声音搅扰。那声音并不清脆，带着老式机械键盘特有的沉闷与固执，一下，又一下，像深夜的啄木鸟，不知疲倦地敲打着文学的树干。我曾抗议，他嘿嘿一笑，递过来一对耳塞，说：“莫言兄，忍忍，灵感这东西，它白天睡觉，晚上才出来遛弯。”
他的烟瘾极大。狭小的房间里总是烟雾缭绕，让本就不甚明亮的灯光更显朦胧。烟灰缸很快就被塞满，烟蒂像凋谢的菊花瓣般蜷缩着。他写作时神情专注，眉头微蹙，眯着眼盯着屏幕，仿佛那上面不是文字，而是需要精密解剖的复杂电路。有时他会突然停下，猛地吸一口烟，然后长长地吐出，烟雾盘旋上升，融入头顶那一片混沌的“云层”里。这时，他往往会长舒一口气，仿佛某个难题随着烟雾一同被吐了出去。我曾戏称他的创作过程是“烧脑又烧烟”，他听了大笑，说：“烟雾是思想的形状，你看不见我的思想，总能看见我的烟吧。”
他读书也快得惊人。一本厚厚的书，他翻起来哗哗作响，不像在阅读，倒像在给书页扇风。我问他这样能记住什么，他说：“好故事自己会往脑子里钻，拦都拦不住。记住故事就行了，至于句子，那是作家的事。”他对于故事有一种近乎本能的贪婪和敏锐。我们偶尔聊天，他总能从最平常的日常琐事里，咂摸出一点戏剧性的味道来，然后眼睛一亮，说：“这个可以写。”他脑子里似乎有个永不关门的剧场，各色人物随时准备登场。
这就是我的室友余华。一个在深夜用声音“伐木”的人，一个用烟雾喂养思想的人，一个用哗哗的书页声给故事“扇风”点火的人。我们在这间陋室里，各自耕耘着自己的文字田地，虽然方式迥异，但那份对文学的虔诚与热情，却是相通的。那些共处的日子，连同键盘声、烟雾和书香，都成了我记忆中一幅生动而温暖的剪影。
1. 文中多次描写余华深夜写作的键盘声像“深夜的啄木鸟”，这个比喻有何妙处？（4分）
答：__________________________________________________________________________________________
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2. 文章第二段详细描写了余华吸烟的细节，如“烟雾盘旋上升，融入头顶那一片混沌的‘云层’里”。这些描写对刻画人物有什么作用？（6分）
答：__________________________________________________________________________________________
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3. 作者写道：“他脑子里似乎有个永不关门的剧场，各色人物随时准备登场。”这句话体现了余华作为作家怎样的特点？请结合文本简要分析。（6分）
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4. 本文题为《我的室友余华》，但文中处处有“我”的视角和感受。请分析这种“双人物”视角的写法，对表达文章主旨有何好处？（8分）
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二、命题意图
题号 | 考查能力 | 命题意图 |
|---|---|---|
第1题 | 语言赏析能力 （修辞手法） | 引导学生赏析文本中精妙的比喻，理解其将抽象（写作状态）化为具体（啄木鸟意象）的表达效果，体会作家语言的生动性与创造性。 |
第2题 | 细节分析能力 （人物描写） | 考查学生分析典型细节描写的能力。通过分析吸烟这一行为细节及其关联的烟雾意象，理解其对塑造人物专注、沉浸于创作世界的状态所起的作用。 |
第3题 | 信息整合与概括能力 | 要求学生从具体描写中提炼概括人物的核心特质。本题聚焦余华作为故事家的天赋，考查学生将形象化表述（“永不关门的剧场”）转化为理性概括（想象力、观察力、思维特点）的能力。 |
第4题 | 写作手法与主旨探究能力 | 本题综合性强，旨在考查学生对叙事视角的辨识及其表达效果的深层理解。引导学生认识到，通过“我”的观察、感受与互动，不仅写出了“他”（余华）的形象，更自然真挚地表达了“我们”之间的情谊与共同的文学追求，从而深化主旨。 |
参考答案及解析
1. 文中多次描写余华深夜写作的键盘声像“深夜的啄木鸟”，这个比喻有何妙处？（4分）
参考答案：
① 生动形象，以声绘形（1分）：将沉闷固执的键盘声比作啄木鸟啄木的声音，化抽象的声音为具体可感的动物行为，使描写格外生动（1分）。
② 突出人物状态（1分）：啄木鸟的“不知疲倦”精准地刻画出余华深夜写作时专注、勤奋、坚持不懈的状态（1分）。
③ 蕴含褒奖意味（1分）：啄木鸟为树木“治病”，暗示余华的写作如同啄木鸟般，是在深入挖掘生活、剖析人性，具有建设性和创造性（1分）。
（答出任意两点即可得满分）
2. 文章第二段详细描写了余华吸烟的细节，如“烟雾盘旋上升，融入头顶那一片混沌的‘云层’里”。这些描写对刻画人物有什么作用？（6分）
参考答案：
① 刻画专注忘我的创作状态（2分）：吸烟成为余华沉浸思考、寻找灵感的外在表现，烟雾的生成与消散与他思维的起伏过程同步，形象地展现了他写作时的投入（1分）。
② 营造独特的环境氛围（2分）：烟雾缭绕的“云层”营造出一种朦胧、混沌而又充满思绪的特定空间氛围，这既是真实的生活环境，也是其精神世界的外化象征（1分）。
③ 展现人物幽默豁达的性格（2分）：面对作者的戏称，余华以“烟雾是思想的形状”幽默回应，将不良习惯诗意化，体现了他的机智、豁达与对文学的独特理解（1分）。
3. 作者写道：“他脑子里似乎有个永不关门的剧场，各色人物随时准备登场。”这句话体现了余华作为作家怎样的特点？请结合文本简要分析。（6分）
参考答案：
这句话集中体现了余华作为一名杰出小说家的核心特质：
① 拥有极其活跃和丰富的想象力（2分）：“永不关门的剧场”表明他的想象世界是持续运转、永不枯竭的，具备持续创作的内心源泉（1分）。
② 具备敏锐的观察力和故事转化能力（2分）：“各色人物随时准备登场”说明他善于从日常生活（“日常琐事”）中捕捉戏剧性瞬间，并迅速将其转化为故事元素和人物雏形（1分）。
③ 思维具有画面感和戏剧性（2分）：用“剧场”“登场”这样的戏剧术语来比喻思维过程，形象地揭示了他的思维是具象的、场景化的，这正是小说家构思故事的特点（1分）。
4. 本文题为《我的室友余华》，但文中处处有“我”的视角和感受。请分析这种“双人物”视角的写法，对表达文章主旨有何好处？（8分）
参考答案：
这种以“我”的视角观察、讲述“他”（余华）的写法，构成了独特的“双人物”叙事，好处在于：
① 增强真实感与亲切感（2分）：通过“我”的亲历见证（如被键盘声打扰、对话交流），使对余华的描写不再是远距离的概括，而是充满生活细节的近距离观察，令人信服（1分）。
② 形成对比与衬托（2分）：“我”的“觉浅”与余华的“夜猫子”习性，“我”对吸烟的戏谑与余华的幽默回应，在差异与互动中，使余华的形象（专注、执着、机智）更加鲜明突出（1分）。
③ 自然流露深厚情谊（2分）：在“我”的抱怨、戏谑和细致的观察背后，蕴含的是室友间的包容、理解与欣赏。这种情感通过具体场景自然流露，真挚动人（1分）。
④ 深化文章主旨（2分）：文章主旨不仅是描绘一位作家室友，更是展现两位文学同道在艰苦环境中对文学的共同热爱与追求（1分）。“我”的视角最终落点于“那份对文学的虔诚与热情，却是相通的”，使文章从对个人的刻画升华为对一代人文学初心的礼赞，深化了主题（1分）。