八年级上册语文《藤野先生》《回忆我的母亲》课后巩固练习
八年级上册语文《藤野先生》《回忆我的母亲》课后巩固练习 （满分：100分 考试时间：90分钟） 一、基础知识积累与运用（共30分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（______） A. 绯红（fēi） 驿站（yì） 畸形（qí） 深恶痛疾（wù） B. 发髻（jì） 瞥见（piē） 诘责（jié） 油光可鉴（jiàn） C. 佃农（diàn） 妯娌（z
试卷正文
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（满分：100分 考试时间：90分钟）
一、基础知识积累与运用（共30分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（______）
A. 绯红（fēi） 驿站（yì） 畸形（qí） 深恶痛疾（wù）
B. 发髻（jì） 瞥见（piē） 诘责（jié） 油光可鉴（jiàn）
C. 佃农（diàn） 妯娌（zhóu） 迁徙（xǐ） 任劳任怨（rén）
D. 溺死（nì） 劳碌（lǜ） 不辍（chuò） 为富不仁（wéi）
2. 根据拼音写出相应的汉字。
（1）yǎo（______）无消息 | （2）抑扬顿cuò（______） | （3）和ǎi（______） | （4）粗制làn（______）造 |
3. 结合语境，解释下列句子中加点的词语。
（1）于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
深恶痛疾：________________________________________
（2）母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。
为富不仁：________________________________________
4. 下列句子中，没有语病的一项是（______）
A. 通过学习《藤野先生》，使我认识到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。
B. 母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
C. 能否保持一颗平常心，是考试正常发挥的关键。
D. 他对自己能否考上理想的高中充满了信心。
二、课内阅读理解（共30分）
（一）阅读《藤野先生》选段，回答问题。（15分）
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
5. “中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话表达了作者怎样的思想感情？（4分）
答：________________________________________________________________
6. 文中“呜呼，无法可想！”表达了作者怎样的心境？这与下文“我的意见却变化了”有什么联系？（5分）
答：________________________________________________________________
7. “但在那时那地，我的意见却变化了。”联系全文，说说“我的意见”发生了怎样的变化？促使这一变化的主要原因是什么？（6分）
答：________________________________________________________________
（二）阅读《回忆我的母亲》选段，回答问题。（15分）
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
8. 选段开头说“母亲是一个平凡的人”，后文又说“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”，两者是否矛盾？为什么？（4分）
答：________________________________________________________________
9. 文中画线句子“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？”在结构上起什么作用？（3分）
答：________________________________________________________________
10. 作者在文末立下了怎样的誓言？这表现了他怎样的情怀和人生追求？（8分）
答：________________________________________________________________
三、语言综合运用（共10分）
11. 仿照例句，从“感伤”“感激”“感动”中任选一个词，写一段话，表达你对某位老师或亲人的情感。（5分）
例句：怀念：我怀念藤野先生，他那些订正的讲义，至今还珍藏在我的书柜里，那黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
______：________________________________________________________________
12. 请用简洁的语言概括《藤野先生》一文中藤野先生的主要性格特点（至少两点）。（5分）
答：（1）____________________ （2）____________________
四、写作（30分）
13. 在《回忆我的母亲》中，朱德元帅通过具体事例刻画了一位平凡而伟大的母亲形象。请学习这种“通过具体事例表现人物品质”的写法，写一个你熟悉的人（如父母、老师、朋友）。
要求：① 题目自拟；② 选取两到三件典型事例；③ 突出人物某一方面的品质；④ 不少于300字。
题目：________________________
参考答案及评分标准
一、基础知识积累与运用（共30分）
1. （3分）B （A项“畸”应读jī；C项“任”应读rèn；D项“碌”应读lù）
2. （4分，每空1分）（1）杳 （2）挫 （3）蔼 （4）滥
3. （6分，每小题3分）
（1）指对某人或某事物厌恶、痛恨到极点。
（2）靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。
4. （3分）B （A项缺主语，去掉“通过”或“使”；C项两面对一面，去掉“能否”；D项两面对一面，去掉“能否”）
二、课内阅读理解（共30分）
（一）《藤野先生》选段（15分）
5. （4分）表达了作者极为愤慨的感情（2分）。这是反语，尖锐地揭露了日本“爱国青年”的荒谬逻辑，表达了作者遭受屈辱后内心的强烈不满和辛酸（2分）。
6. （5分）表达了作者在目睹同胞麻木表现后，内心极度的痛苦、无奈与悲凉（2分）。正是这种“无法可想”的困境，促使作者深入思考个人与民族命运的关系，从而下定决心弃医从文，寻求新的救国道路，因此引出了下文“意见的变化”（3分）。
7. （6分）“我的意见”指个人的人生选择（或学医救国的理想）（1分）。变化是指决定弃医从文（2分）。促使变化的主要原因有两个：一是匿名信事件，使作者体会到弱国国民的屈辱；二是看电影事件（或幻灯片事件），作者深刻认识到改变国民精神的重要性与紧迫性，认为文艺比医学更能唤醒民众（3分）。
（二）《回忆我的母亲》选段（15分）
8. （4分）不矛盾（1分）。说母亲“平凡”，是指她个人的身份和地位，是中国普通劳动人民的一员（1分）；说“创造了历史”，是从群体角度，高度评价千百万像母亲一样的劳动人民在历史发展中的伟大作用（1分）。这是由个体到群体的升华，深化了文章的主题（1分）。
9. （3分）承上启下的过渡作用（1分）。既承接上文对母亲深恩的叙述，又引出下文作者报答母亲深恩的具体行动——尽忠于民族、人民和党（2分）。
10. （8分）誓言：尽忠于民族和人民，尽忠于中国共产党，使和母亲同样生活着的人能过快乐的生活（3分）。这表现了他将对母亲的小爱升华为对民族、人民和党的大爱的崇高情怀（2分），以及他将个人命运与国家、民族命运紧密结合，为劳苦大众谋幸福的人生追求（3分）。
三、语言综合运用（共10分）
11. （5分）示例：感激：我感激我的母亲，她那双整日劳碌的手，为我缝补过无数件衣衫，那在灶台前忙碌的背影，是我心中最温暖的港湾。（仿写句式1分，情感与所选词一致1分，有具体细节描写2分，语句通顺1分）
12. （5分）示例：（1）治学严谨，一丝不苟（如认真修改讲义）。（2）热情诚恳，无民族偏见（如关心中国学生解剖实习）。（3）生活俭朴，不修边幅。（答出一点得2分，两点得5分）
四、写作（30分）
13. 评分标准：
（1）切合题意，人物形象鲜明，事例典型具体，感情真挚，结构完整，语言流畅：27-30分。
（2）符合题意，人物形象较清晰，有事例支撑，感情真实，结构完整，语言通顺：22-26分。
（3）基本符合题意，有人物和事例，但不够具体，结构基本完整，语言基本通顺：18-21分。
（4）偏离题意，人物形象模糊，事例空洞，结构不完整，语言不通顺：18分以下。
（5）字数不足300字，每少50字扣2分；题目未拟扣2分。