九年级上册语文《沁园春·雪》等四篇课文综合课后练习
九年级上册语文《沁园春·雪》等四篇课文综合课后练习 完成时间：_______ 分钟 得分：_______ 一、文学常识与课文内容填空（共8题） 1. 《沁园春·雪》中总写北国雪景的句子是“北国风光，______，______”。 2. 《周总理，你在哪里》一诗的作者是______。 3. 《我爱这土地》的作者是现代诗人______，诗中“为什么我的眼里常含泪
试卷正文
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完成时间：_______ 分钟 得分：_______
一、文学常识与课文内容填空（共8题）
1. 《沁园春·雪》中总写北国雪景的句子是“北国风光，______，______”。 | 2. 《周总理，你在哪里》一诗的作者是______。 | 3. 《我爱这土地》的作者是现代诗人______，诗中“为什么我的眼里常含泪水？因为______”广为传诵。 | 4. 《乡愁》一诗中，诗人余光中将乡愁比喻为“邮票”、“______”、“坟墓”和“______”。 |
5. 《沁园春·雪》中“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，______”一句，评点了历史人物。 | 6. 《周总理，你在哪里》中，诗人呼唤周总理，寻找他的足迹，分别去了______、大地、森林、______。 | 7. 《我爱这土地》中，诗人假设自己是一只鸟，用“嘶哑的喉咙”歌唱的对象包括土地、______、风和______。 | 8. 《乡愁》中，对应“母亲”的意象是______，对应“新娘”的意象是______。 |
二、选择题（共4题）
1. 对《沁园春·雪》下阕“惜秦皇汉武”中“惜”字的理解，最准确的一项是（______）
A. 批评这些帝王武功有余而文治不足。 B. 惋惜这些帝王没能活得更久。 C. 慨叹这些帝王都已成为历史。 D. 表达了对古代帝王的鄙视之情。
2. 《周总理，你在哪里》一诗中反复出现“他刚离去，他刚离去”，其主要作用是（______）
A. 说明周总理行踪不定。 B. 表现人民寻找总理的急切与总理无处不在的崇高精神。 C. 暗示总理已经逝世。 D. 增加诗歌的韵律感。
3. 对《我爱这土地》中“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”一句理解不正确的一项是（______）
A. 表达了诗人对土地至死不渝的眷恋和献身精神。 B. 象征着诗人的生命与祖国大地融为一体。 C. 流露出诗人对生命消逝的悲观情绪。 D. 深化了诗歌爱国主题的悲壮色彩。
4. 下列对《乡愁》的赏析，不正确的一项是（______）
A. 诗歌以时间顺序展开，写了人生的四个阶段。 B. “小小的”、“窄窄的”等叠词使诗歌充满韵律感。 C. 诗歌的情感由个人的思乡之情上升为家国之思。 D. 四个意象分别表达了相同程度的哀愁。
三、简答题（共3题）
1. 《沁园春·雪》上阕写景与下阕论史是如何衔接的？请结合具体词句简要分析。
答：________________________________________________________________________________________
2. 《周总理，你在哪里》运用了反复和拟人的手法，请各举一例并分析其表达效果。
答：________________________________________________________________________________________
3. 比较《我爱这土地》和《乡愁》两首诗在表达情感的方式上有何主要不同？
答：________________________________________________________________________________________
四、综合运用题（共2题）
1. 这四首诗歌都蕴含着深沉的情感，但情感的指向和内涵各不相同。请将下列情感关键词与对应的诗歌标题用线连起来（在横线上填写字母）。
（1）《沁园春·雪》 ______ A. 对革命领袖的深切怀念与赞颂
（2）《周总理，你在哪里》 ______ B. 对祖国炽热、悲愤而执着的爱
（3）《我爱这土地》 ______ C. 对个人命运与家国变迁的绵长愁绪
（4）《乡愁》 ______ D. 对历史与未来的豪迈自信与抱负
2. 仿照《乡愁》的句式，以“童年”为话题，创作一个小节（四行）。
示例：乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
你的创作：童年是______，______，______。
答：________________________________________________________________________________________